| C'est en collaboration avec l'organisation népalaise Grassroots DWO que la SAD introduit, dans l'ouest du pays, un programme de formation pour les enfants défavorisés qui n'ont pas d'accès à l'instruction. Les enfants apprennent à lire, à écrire et à calculer de manière informelle et participent parallèlement à des activités sportives et à des jeux accompagnés par des professionnels. Ce programme poursuit une approche globale avec le but de faciliter aux enfants l'accès aux écoles publiques et de les soutenir du même coup dans leur développement psychosocial.
Le Népal est l'un des pays les plus pauvres du monde ; il a connu par le passé des troubles politiques violents et traversé un grand nombre de crises sociales et économiques. Sur les 26 millions d'habitants du Népal, la moitié sont des enfants de moins de 18 ans. En raison des désavantages cumulés que constituent la pauvreté, les conflits armés et l'exclusion sociale, beaucoup de ces enfants, particulièrement dans les régions rurales, sont privés de leurs droits les plus élémentaires, y compris celui de s'instruire. Une grande partie des familles pauvres ne peut pas prendre en charge l'instruction des enfants. Les filles et les membres des Dalit (les hors-caste dits « intouchables ») continuent d'être fortement désavantagés en ce qui concerne l'accès à l'école.
Le projet « Move 4 New Horizons » répond à ce problème en créant des classes dites « d'éducation non formelle » (ENF) ainsi que des Child Clubs dans dix communes du district de Dang, à l'ouest du Népal. Le but est d'intégrer les enfants dans les écoles publiques après la fréquentation des classes ENF.
En raison de sa démarche pluridisciplinaire, ce projet est conçu de manière à soutenir le développement psychosocial des enfants exposés par le passé à la discrimination et aux conflits armés; il vise d'autre part, en leur facilitant l'accès à l'instruction, à leur créer de meilleures perspectives d'avenir. Cette approche se fonde sur la conviction que les enfants ne pourront développer pleinement leur potentiel que s'ils ont l'assurance nécessaire, la force intérieure et la motivation de surmonter les multiples obstacles qui se trouvent sur leur chemin pour apprendre et avancer dans la vie. La réalisation d'activités sportives et de jeux sert à renforcer ces facteurs de manière non contraignante, en faisant intervenir l'aspect du plaisir (sans pour autant que l'efficacité soit diminuée).
Objectifs du projet
- Intégration des enfants défavorisés, privés de scolarité, dans le système scolaire public;
- Développement psychosocial, amélioration de la confiance en soi des enfants et de leur force intérieure ;
- Développement des compétences et des savoir-faire des enfants de manière à réaliser leurs propres activités;
- Prise de conscience des pairs, des enseignant-e-s, des communautés villageoises et des autorités de certaines pratiques discriminatoires;
- Evaluation scientifique des expériences du projet et transmission des enseignements à d'autres acteurs importants.
Structure du projet et activités
L'activité principale consiste à ouvrir 15 classes ENF par an dans différents villages. Les classes ENF durent 9 mois et sont animées par des « facilitateurs » recrutés sur place au sein de la population jeune. Ils transmettent aux enfants inscrits dans ces classes des connaissances de base en calcul, lecture et écriture et réalisent avec eux des activités sportives et des jeux où ils sont encadrés. Après 9 mois, ces enfants dans seront intégrés dans le système scolaire public.
D'anciens participants de classes ENF sont en outre encouragés à créer un Child Club avec d'autres enfants de leur village. Ces Child Clubs servent de plate-forme de rencontre et d'échange; les enfants apprennent ensemble, jouent et développent leurs propres idées.
En incluant aussi des activités qui s'adressent au groupe cible secondaire, à savoir aux parents et aux enseignant-e-s, ce projet reconnaît l'importance de ces acteurs pour la scolarisation et la réussite scolaire des enfants.
Groupe visé
Enfants de 5 à 10 ans défavorisés quant à l'accès à l'instruction en raison de leur sexe, de leur appartenance à une caste, de leur ethnie, de la pauvreté, d'un handicap et/ou par le fait qu'ils ont été affectés par un conflit; parents; enseignantes; les communautés villageoises ainsi que les autorités politiques locales; les collaborateurs locaux du projet. |
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Partenaire
Dalit Welfare Organisation (DWO)
Publications
![]()  Playful Teaching Manual; V.Kunz, C. Schwager, Daya Ram Sunar, Biel 2011, English/Nepali pdf 3.2MB
Move 4 New Horizons - sport and play manual for facilitators; Biel 2008; englisch / nepali, pdf 1.2MB
Interim Evaluation Report
A holistic educational programme for disadvantaged children in Nepal
Valeria Kunz, Bienne 2010; pdf 2.8MB
Liens
 Galerie de photos
 Video
 Situation
 Description du projet sur sportanddev.org
Contact
Valeria Kunz
Cheffe de projet>
+41 (0)32 344 49 66
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